培养孩子手册-第5部分
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如果您总是讥讽、批评其他人，那您实际上就是在教孩子以无礼的语言和抱怨来对您和他人。通过观察父母，孩子们学到了受到伤害时就咒骂。看到父母情绪和行为的失控，孩子学会了发脾气。不管您愿意与否，您就是孩子的榜样。请做一个好榜样。
同样，孩子也会从电视、电影中的人物身上学会某些行为。许多节目内容是以攻击和暴力来解决问题、冲突的。一定要审慎选择孩子所看的电视、电影，减少不良的榜样对孩子的影响。
●做个有条理的父母
事先的安排、计划会帮助您成为一个称职的父母。应在孩子以不良行为迫使您满足他的某种需要之前就预知他的需要是什么。如果您认可了孩子的不良行为，那您无意中就奖励了这种行为。
有时全家会变得一团糟。在这种情况下，孩子的不良行为明显增多。您一定要尽快地把家整理好。做一个称职的父母不仅需要爱和纪律约束，还需要投入大量的时间，需要规划。
如果您带着孩子一起购物，一定要在孩子精疲力尽之前赶回家。如果孩子们在电影院、教堂或其他公共场合中大吵大闹，不要训斥、威胁，而只需坐在他们中间，把他们分开。孩子肚子饿，等着吃饭时，您不应与人电话长聊。晚上带孩子拜访朋友时，逗留的时间不应错过孩子的睡觉时间。
孩子还小的时候，需要父母的关心与监督。作为父母，只有孩子入睡后才能〃下班〃，即使这样，还要〃随时待命〃。对于忙碌的父母而言，一天中最放松的时刻莫过于〃孩子入睡之后〃了。
哈佛教你如何培养孩子的表达力
●语言的魔力
爱因斯坦说过：〃一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的。〃的确，研究表明，智力的发展是从语言的发展表现出来的，也就是说，语言发展是鉴别智力发展的重要标志。可以毫不夸张地说，语言是聪明的第一表现。
教育专家分析指出，智力发展的第一个因子是语言能力，语言是进行思维、反映思想、表达情感、记录思维成果的工具。幼儿通过语言了解周围世界。表达感知的结果通过语言使直觉形象思维发展到抽象概括思维，认识他不能直接感知的事物，并对事物进行概括、分类、综合、判断、推理，从而表达自己对事物的认识。教幼儿学习语言，实际是在帮助他发展思维，提高认识客观世界的能力。这是培养人才，使之具有较高文化素质和智能之所在。德国心理学家威特出生时是〃白痴〃，他父亲着重对他进行语言教育。当他刚会辨认物体时，他父亲就教他说话；在他能听懂话时，就天天给他讲故事，带他观察家乡的地形，画家乡地图，让他讲自己的见闻。六岁时教他学外语，结果他九岁时就能懂五国语言，最后成为著名的心理学家。这样一位被认为〃白痴〃的儿童在语言教育的开发下成材了。
语言是人的一种特殊的需要和特征。幼儿需要说话，他迫切要知道和告诉人们，那是什么，某人在干什么，怎么样……。这既是自然『性』的生理需要，也是社会『性』的精神需要。进行语言教育正是为了满足幼儿的这种需要，为其身心健康发展准备条件。如果这种需要得不到满足，那他的心理会发生变态，那作为〃人〃的一切特『性』都将难以展现。
●语言使孩子的思维开始有了概括『性』。
概括是语言的基本功能之一，正是由于它的概括作用，人才能用以对各种事物进行抽象概括，透过现象认识事物的本质；根据抽象的词来进行思考，才能使人的认识范围扩大。儿童掌握语言的过程是一个从具体到抽象的过程。最初掌握的词是一个声音，只代表某个具体的事物，并不具有概括『性』，以后的同代表了同类的东西，才真正成为一个同，这就初步有了概括『性』，从而使得儿童有可能开始认识直接经验所不能得到的事物，认识范围大大扩大，智力的其他内容如想象、记忆、创造力开始发展起来。
●语言使孩子的思维和行为开始有了目的『性』。
语言的另一个重要职能是它的调节功能。正是由于词的调节作用，才使人的行为服从于一定的目的，成为有意识有目的的自觉行为，才使得人不仅能适应环境，而且能根据需要改造环境。语言的调节作用开始表现在幼儿能按照成人的言语指示行动，以后逐步过渡到用自己说出来的词来调节行为。如自己说〃山姆不哭〃，就可以在打针时忍住不哭；说〃我要……〃，〃我不要……〃，就可以支配自己做什么或不做什么。由于言语调节功能的逐步发展，儿童有意识有目的的活动就开始萌芽了。有了目的『性』，可大大加快智力发展的速度。
●语言使孩子有了自我意识。
人和动物的最重要区别之一就是动物思维中没有自我意识，纯粹依靠其本能生活着，而人不同，人具有自我意识，具有把自己与他人分开的思维能力，这一能力使人成为人。要获得这种自我意识，语言是必要的工具。语言中的〃我〃、'你〃、〃他〃等指示代词把一个人的自我意识凸现出来了。小孩掌握了〃我〃的概念，从〃我要〃的思维角度出发处理遇到的事物，说明他已有了自我意识。有了这种意识，就会和别人比较，就会有竞争的，不甘落后的意识，这正是促使小孩更快发展的动力。
总之，语言的发展对儿童的智力和人格的发展有着极其重要的意义，家庭早期教育重点突破口应放在语言教育上，这已为科学研究所证实。
●使孩子成为说话高手的方法
培养孩子学说话，是一项非常艰巨而细致的工作，做得好，孩子成龙；做不好，孩子成虫。我先前所说的家庭早期教育的四项原则在这份工作中体现得淋漓尽致，违背了这些原则，你就不会是一个优秀的父母。因此，请诸位父母在此打住，再读一次前面的四项基本原则，相信您能获益不少。下面我再具体向您推荐方法，因为语言教育工程是如此巨大宏伟，我再怎么认真也无法讲得清楚而全面，只能提纲挚领，肯定忽略了不少有趣且有意义的东西，这需要每一位在实践的父母去充实它。
●培养孩子语言表达力。
幼儿的语言表达能力主要指口语能力，包括发音能力和表达能力。我在前面已经向父母讲了抓紧关键期对孩子进行发音训练，下一步则是进行语言表达力的训练。
教孩子练说话的方法有很多，下面略举几种，以启发大家，寻找更多。更符合儿童个『性』的方法。
1教孩子学儿歌。父母反复念一首儿歌给孩子听。儿歌具有简单、有趣的特点，很符合儿童的口味，孩子会喜欢听这样的歌，多次强化，让孩子逐渐理解儿歌的意思，学会重复其中的某些句子，再多次说给他听，让他模仿，这样两岁左右孩子就能说出简单的儿歌了。
2用语言指示孩子完成简单的任务。我经常对杰克作这样的指示，杰克做得非常乐意，我想每做完一件事，他或许能体会到一种成就感。比如，〃杰克，帮妈妈拿来那本书。〃等他拿过来了，不忘说声〃谢谢，杰克会做事了。〃不但表扬了他，又培养他用礼貌用语，讲文明的习惯。孩子大一点，可以叫他传话，例如，〃去告诉爸爸，饭做好了，请来吃饭。〃看着孩子乐嗔嗔歪歪斜斜地蹦来蹦去，一种莫大的幸福感涌上心头。
3让孩子复述卡通片中有趣的情节和场面。卡通片是小孩子最爱的，在一群小伙伴中，他有一种表现自己的欲望，通过说出卡通片中的一些内容来表现自己。父母千万不要阻止孩子这种交流。这种交流可大大激发孩子语言表达力的提高。即使没有很多小伙伴，父母也可以激起孩子的这种表现欲望。例如：〃杰克，昨天的卡通片，妈妈没看，你能告诉我里面有什么？〃
千万不可忽略外语的启蒙
大家之所以把外语的学习单独列为一节是因为外语的学习实在太重要了。在信息社会，不懂外语的人就是个半文盲。地球已成为一个村落，各地联系正日益紧密、广泛，语言是与他人交流的必备工具。掌握一两门外语已成为十分必要的事。
婴幼儿期，具体来说3…8岁是语言发展的关键期，过了十一、二岁，学外语的难度就骤增了许多，因此在婴幼儿期重视外语的学习也就顺理成章了。
亲子教育沟通
怎样对孩子传达友善的讯息，以达到沟通的效果呢？不妨试试以下的建议：
●必须让孩子知道，无论在什么情况下，父母都是爱他、支持他的。不管他说了什么或做了什么，也许父母并不接纳他的行为，但依然是关爱他的。有的只要简单的一句话：〃很好！〃〃真是我的好孩子！〃或〃我也这样想！〃都能使孩子觉得受到父母的认同；有时不说一句话，利用身体语言如微笑、拥抱、点头等，让他知道你是多么疼惜他，不只是当他表现良好时。
●有些父母只有在孩子小时候才表达亲昵的行为，当孩子渐长便改以冷淡的态度，甚至拒绝孩子的〃痴缠〃。然而温暖的身体接触可令孩子切身体会父母的关怀；此外，也别忘了接纳孩子对你表达的爱意。所以，请你多亲亲孩子、拥抱非常说〃我爱你〃。
●尖锐高昂的声音带有威吓的效果，父母应该避免，尽可能经常微笑，以欢愉、平和的声言，显示出友善、冷静的态度。
●不要说〃放学后，你应该立即回家！〃应该说〃放学后你不立即回家，我会很担心〃。
此外，在倾听孩子的说话时，也有几点需要注意；
●假使孩子不同意你的看法，也要认同孩子可以有自己想法的权利；父母可以对应孩子的理解能力，举出适当的事例以支持自己的想法，并且坦诚地分析双方的意见。父母不压制子女的思想，尊重他们的感觉。自然赢得孩子的敬重。
●无论孩子是向你诉苦或报喜，最好能够暂停身边的工作，坐下来细听。否则的话，在边工作边聆听的，也应向他表示你的想法或感受，倘若只是敷衍了事，孩子接收不到回应，日后也就懒于与你分享心事。
●孩子的语言能力尚未发展完善，常来能以适当的语句表达心中之意。当他生病时对你说：〃妈妈，我最憎恨医生！〃乍听之下，是令人惊讶，但只要你试着了解：〃哦，他做了什么事惹你憎恨啊？〃孩子答道：〃他总是要给人打针、要人吃那些很苦的『药』水。〃〃哦，因为要打针吃『药』，你觉得很不好受，对吗？〃
●有的孩子也不清楚自己的倩感反应，倘若父母能够表示出理解和接纳，他会有更深刻的认识。当他对你说：〃妈妈，爷爷买了一个史努比小狗给表妹，我也要买一个加菲猫。〃妈妈可以将他的感受反馈给他听：〃峨，你感到很不公平，但你可记得这是表妹的生日礼物附，上目你生日的，爷爷不是也送给你一个芭比娃娃吗？〃帮助孩子了解自己，他也容易释然了。
良好的沟通，不但可以建立起亲密的亲子关系，更可以帮助孩子的成长。
哈佛教你如何沟通才会获得支持
俗话说得好：〃一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。〃一个人再神通大，也�
