隋唐小书生-第179部分
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这并不是自虐倾向，而是因为云毅的惩罚往往会让他有一些感动，还有一些自知理亏，云毅从来不会以武力让别人屈服。
在云家庄园有姑姑的关心、有师傅的教导、有雪儿小姑的调教、还有云琅小师弟这个小宝贝，一切都是那么的让人感到温暖。
这是在皇宫之中不能比的，虽然在皇宫之中，父皇和母后对他很好，还有弟弟和妹妹一起玩耍。
但是在这里最多的便是一种角色的扮演，他需要演好儿子，也需要演好一个大哥哥。
可是在云家庄园，李承乾所需要扮演的就是他自己，一个非常非常真实的自己。
现在师傅走了，他要整治大唐的那些贪官污吏，为民请命做钦差大臣去了。
李承乾觉得没有了师傅，他也不能荒废了学业。
本来李二还想要另外给他找一个师傅，但是在李承乾的心中，云毅就是他的师傅，是他永远的师傅。
非常委婉地拒绝了李二想要给自己安排师傅的建议，自己带着人每天都跑到云家庄园，自行开始自学。
这是谁都没有想到的事情。
当云毅收到了来自李承乾的第一封信的时候，就开始按照自己以前所准备好的课程，开始远程教学。
人类最为敬佩的一种精神就是学习精神，只有通过不断的学习才会获得更多的本领，才会占据在这个世界的顶端。
所以对于李承乾的好学，对于年龄这么小的李承乾都已经能够知道自律自学的道理，还能够念及师徒之情分，心中也是非常感动。
饭后就布置了很多的作业，也算是不辜负李承乾好学的心。
“一大一小两个石头从同一个高度一起落下，是大石头先落地，还是小石头先落地？答案自行寻找，不能依靠他人，先实验后结论，然后看解析。”李承乾读着云毅给他布置的第一个作业题目。
读完之后，李承乾摸了摸脑袋，觉得师傅布置的这个题目不怎么好啊，大石头和小石头从同一个高度落下去，肯定是大石头先落地啊。
只不过师傅既然这么布置，一定有他的深意，所以还是先实验，后写结论，最后看一看师傅到底是怎么解释的吧。
以前云毅教导李承乾的时候，也是一样，把一些这个时代自认为非常正确的一些想法，全部拿出来实验一遍，结果得到的结论却有很多都是相反的或者是不存在的。
那个时候，云毅想要告诉李承乾的道理就是，有时候，眼见和耳听都不一定是真的。
李承乾找来了两个护卫，让其中一个护卫站在比较高的地方，手中拿着一个大石头和一个小石头，然后同一时间同一个高度一起放，让它们落地。
结果李承乾看到了最为让他不敢相信的一幕，那就是两块石头一起落地，然后又实验了无数次，还是一样。
得出这个结论的李承乾，迫不及待的去看了云毅的注解，这才知道同一高度，相同的物体下落和其物体的体积是没有关系的，这个结论让李承乾大为惊讶，还有十足的兴趣。
又找到了其他物体来实验，只有在不同的物体的时候，才能看出不一样，只要是相同的物体，体积不是太大，就会有这样的结果。
可是又让李承乾困惑的是，为什么两个一样的木板下落的速度又不一样了呢？
现在的李承乾其实对于这个世界还是充满了好奇，可能是以前在皇宫之中，学习的都是儒学还有皇帝李二是不是教导的一些帝王之学。
可是他太小了，怎么可能听得懂啊。
云毅觉得这个时候的李承乾只要保持一颗童心就可以了，慢慢的探索这个世界，然后从中学习一些道理。
李二已经批改了很多的奏章，大部分便是关于各地的整顿问题，现在不光光是云毅这个钦差大臣在整治贪官污吏，其他一些大臣也在亲自动手整治自己地方上的贪官污吏。
“陛下，这是今日太子殿下的学习记录。”
没有云毅在李承乾身边教导，也没有其他老师在身边督促，李二担心太子李承乾会玩物丧志。
“一大一小两个石头，从相同的高度落下去，竟然同时落地！不可思议，这应该就是引力的作用吧，记得当初的云毅说过这样的话，嗯？原来如此，无关乎体积，而是速度？”
李二不知道云毅为什么要这么教导李承乾，但是却也没有过问和阻拦，他倒是希望李承乾能够从云毅那里学到更多的才能和本领。
这每一天李承乾的学习内容，其实李二都看过，每一次都会有一些领悟，这才知道云毅这个仙人弟子到底是多么的可怕。
第309章 经典之作（）
云毅的远程教育还是不错的，李承乾自从被李二和长孙用云毅的育儿方法开始引导之后，总算是改变了那种有些木讷的性格。
再加上经过了云毅的教导还有李二的疏导以及长孙的引导，整个人也有了那种真正的聪慧的样子，就像是有了灵气一样。
云毅脑海里面的图书馆可是有着不少的教学宝典，全部都是教导学生的一些书籍，云毅会花一些时间，整理这些书籍，把能够出现在这个时代，李承乾能够看得懂的内容写下来，然后让人交给李承乾。
最关键的是云琅也三岁了，能够明辨是非，到了可以识字的时候。
要是在现代的话，估计云琅在上幼儿园，但是这是在古代，可不要小瞧了古代人的早熟程度。
三岁多的云琅，简直就是一个天才，过目不忘这种本领就是云毅看了也羡慕，虽然他也有过目不忘的本事，但是这是图书馆造成的，而云琅却是天生的。
当然，也有可能是遗传的，这种事情解释不清楚。
为了能够让云琅认字，云毅特意根据后世的早教书籍编造了一个适合云琅这个年龄段读书识字的书籍。
至于那个汉语拼音这样的可以很好的让云琅学习识字的方法，云毅暂时还不能拿出来，因为他不在云琅身边，就算是写出来了，平阳公主看了也不会啊。
一个改编版的三字经用了好几张纸，才写完，还是用的大唐时期的文字，之后还有一个百家姓作为辅助，毕竟改编版的三字经字数少了一些。
而百家姓肯定也要更改，只不过更改的地方不多，没有人会一直研究这个，就算是研究，也找不出多少破绽，到时候直接解释有的姓氏出现在大唐的那个人少的地方就行了。
按照李二这样的皇帝的尿性，肯定是要把自己的姓氏放在第一位，这都不用说，云毅就自行改编。
除了三字经之外就是其他的启蒙书籍，里面都是一些小故事和典故，用来教导云琅最好了。
写完了之后才发现这一次写给平阳公主的信有些多，一张信封都装不下去，那时候的信封才兴起，是把纸张放在一个竹筒里面，然后盖上竹筒的盖子，再用蜡封口，可以起到保密的效果。
但是云毅觉得有些麻烦，而且也太明显了，就制造了信封这样的东西，简单方便还可以减少曝光度。
平阳公主接到云毅的信件的时候，也发现这一次的信件比较多，但是却非常有耐心的一封一封的看完。
当她看到三字经的时候，再一次被云毅的文采所震惊，不管这个所谓的三字经到底是出自谁的手，是他的师傅，还是云毅自己，现在都会成为云毅他自己。
平阳公主不是那种见到了好东西就私藏的人，特别是见到对大唐有好处的东西，更是不会私藏。
以前李渊当政的时候不会，现在李二当政的时候也不会。
重新抄写了一遍三字经，其字迹已经有了云毅的三分之一的相似度，只不过更加的飘逸和英气。
“人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。养不教，父之过，教不严，师之惰。子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。”
其中很多地方其实云毅都是做了更改的，毕竟这本三字经是在宋朝的时候被编写出来，里面很多的内容都是唐朝后期的事情。
比如窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。这样的句子明显就不适合，因为窦燕山这个人出现在五代时期，也就是大唐时期之后的那个时代，现在的大唐人还不知道这个人了。
平阳公主自然是自己留着云毅的原稿，而另外抄写一份儿找人交给了皇帝李二。
毕竟大唐现在的启蒙教学的书籍就非常少，现在有了三字经和百家姓这两样书籍，简直就是大唐学子的福音，关键是三字经里面有很多典故也有很多的经典语句。
这些可都是教导人怎么向善，教导人要怎么学好，堪比儒家的一些书籍了，试问这样的书籍，不是神作是什么。
云毅很有可能就凭借这本书籍就能够等到儒家圣人之列，这可不是开玩笑的，毕竟这个时候文化并不是非常的深厚和发展的非常的好。
从历史的发展来看，中原文化最为鼎盛的时期是宋朝，那也是经过了大唐的积累，才会有宋朝的辉煌。
而现在的大唐才建立不到十年的时间，很多的名人可还没有出现，初唐四杰现在都还没有出生了，更别说诗仙诗圣等人。
李二才刚刚看完李承乾今日所学习的一些内容，里面除了算学之外还有一个就是格物，这个格物包含的学说就非常多了，没有从头开始，没有经过云毅的最开始的讲解，李二一时半会儿也看不明白。
“陛下，这是平阳公主殿下送来的书信。”
一听到是平阳公主送来的书信，李二立马就打开，里面的内容虽然不是他想象的内容，却也没有让他失望。
“姊姊的心还是向着朕的，来人，立马用活字印刷术把这上面的内容印刷成为书籍，第一本就放到国子监的藏书阁，其他的就有国子监开始想周围郡县散发，要让所有的读书人，都能够看到这本书籍！”
读完了三字经之后，李二差一点儿就要下令把这本书直接宣布为经典之作，成为启蒙书籍必备之物。
但是再一想，当初儒家的人和云毅闹得有一些僵硬，而且他们好像不太喜欢一直进献神器的云毅，觉得他是墨家的传人。
现在就让他们这些人看一看，云毅到底是不是墨家的传人！
李二要让这些人亲口说出来，要让他们亲自求着李二把这本书奉为经典之作，让他们拜服在这位仙人弟子的脚下！
第310章 秋雨临产（）
“人之初，性本善，性相近，习相远。”
在大唐的大街小巷里面，都会听到这些话，那些不识字或者是正在识字的小孩子，都会读，有的小孩子跟着别人读几遍，也就会了。
然后就会变成一传十、十传百，毕竟三字经里面的句子读起来是朗朗上口，只要是记性好一些的人，都会背下来。
几岁的小孩子那里知道自己读出来的这些是三字经，被誉为经典之作之一的神书，只知道其他的小孩子都会读，而且还是朗朗上口，非常好听。
大唐已经在朝着另一个方向发展，这个方向是会让大唐走向更加强�
