龙腾原始-第121部分
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师资、教材等硬件方面的问题，很容易解决。语文、数学这两个小学课题，华曦来编写一定知识量的教材，问题不大，最多就耗费点时间罢了。至于中学的七门学科教材，有几个月的时间自然也不难做出，因为只是单纯的把当前自己接触过，体会过的知识拿出来分享，自然不会太难。教师的问题就更容易解决了，化学方面的有祭司和作坊的师傅来当老师；神学、地理、生物方面有祭司和行军征战过的战士来担任。只要期间自己不断地将一些知识系统地教授给这些所谓的老师，自然就可以让他们代替自己，相当于分身一样教授给更多的人。
为了让人通俗易懂些，教授知识的人并不改叫教师，而是继续保持原来的称呼——传教士。受教之人，自然就称呼为学生了。
一种文明如果没有了文字做载体，一年年地流传给后世，那么这个文明无论当时多强大，也会在历史的长河中渐渐消失。人类千万年前的祖先，就是因为没有太多的文字来记载，一个接一个种群和文明消失在历史的尘埃中，仅留下近乎化石一样的残骸和幸运保存到后世的破烂工具，在历史考古学家的一步步研究中还原出来。但是，这些所谓的考古历史专家，他们对人类祖先的研究是否真实，那就不得而知了。兴许千万年前，人类的文明比现在还要强大呢？谁说得准。对专家教授的专业水准，华曦一直是抱着怀疑的态度。
既然命运将华曦穿越回到这个蛮荒浑浊的世界，华曦也懒得理什么历史进程顾虑了，当然是活得潇洒痛快，更重要将人类的生活水平提高到自己力所能及的范围，用文字记载下来一个中国人在古代的真实历史，让那些所谓的专家教授滚蛋，让中国人的足迹和文化走遍大江南北，八荒**！
象形字、龟甲文、繁体字等等，这些都是人类的伟大发明，但却不是一个优秀，甚至乎不是一个及格的信息载体。虽然创造了这些文明的部族在他们发展的过程中占据了一定的优势，譬如信息的传播、记载等都离不开文字。
但无一例外地，新的文字出现不断代替了旧有的文字，正如文明的新旧交替一般。这都说明了这些文字虽然足够伟大，但却都是劣质货。华曦自然是教授简体中文字，以简体中文作为传播中华文明，记载部落历史的载体。
中华部落要想成为征服八荒的强大部落，甚至是统一天下的国家，带领人类走向更高层次的科技文明，首先就必须将简体中文字和普通话推广到世界每一个角落，以此确认中华人的优越地位，发挥强大的推动进程作用！
现在，简体中文字和普通话的推广应用已经有一定的基础。二者基本在整个部落内应用推广开来，联盟各部族内，那些占据着生产资料的权贵阶层也普遍以普通话为不同部落之间交流的语言，造成这个结果其实也是因为中华部落的经济强势，来往进行贸易的部落无论是数量还是频率都比任何一个部落要多，普通话语言自然也就成了不同部落之间交流的通用语。文字倒是比普通话要稍微逊色一点，不过也有不少外族人以懂得写上几个简体字而自豪。
不弱的基础，造就了一个良好的契机，华曦自然不会放过这个大好契机。在中华学院修建的过程中，华曦一方面不断狂打外交牌，缓和白狼族这类对自己充满顾虑的敌意部落的情绪，拉拢其他部落向自己靠拢，以经济优惠的政策做诱饵，扩充自己在联盟的势力。让艾则孜没有借口发动攻击，或是对中华族顾虑。另一方面，在稳定部落内部，外交形势一片大好的情况下，华曦抓紧时间“码字”，编写教科书。
华曦不认为原始人就一定要从象形字学起，根本就是无稽之谈！现在他开足马力，将记忆中所想得到的字、词、句按照难易程度分门别类，分开小学六个年级来编写。因为只需要编写上一本，所以相对的来说，工作量并不太大。他可没打算写上几百本几千本分发给学生阅读，到时候写好第一本样板教科书后，直接让传教士按照原版抄录出一批就可以了。
数学方面，华曦自然是以阿拉伯为基础，再说阿拉伯数字已经在部落和联盟内形成了一股交易的通用数字。华曦可不认为汉字的数字在计算方面，能够比阿拉伯数字要先进。现代通用的阿拉伯数字能够在全球达到唯一一个数学代号，那必定是有原因的。再说，要是华曦让自己用汉字来计算，他还不知道怎么自创呢！
在与祭司、部分传教士商讨教学的时候，有个传教士就华曦所困惑的教科书数量问题想到了一个主意。那就是让每一个学生在学习完该学期的知识后，假期作业就是到学院抄录一定数量的教科书。对传教士这个提议，华曦十分满意，如此一来不但解决了教科书的问题，而且还可以让学生对所学知识重新复习一遍，一举两得！
秦始皇统一文字和度量衡，这不但是秦国强大的原因之一，同时也被后世学者认为是对中华历史发展的推动力上，辉煌的一笔，具有重大历史意义的一笔。要不是嬴政后期的残暴和儿子的无能，秦国也不会那么快玩完。
度量工具，华曦早在几年前就已经做出了统一规格的秤砣、尺，以及度量的单位属性。在建筑、贸易、冶炼方面发挥了重大作用。而度量工具的普及应用，也很好地诠释了为何中华人的经济方面，比其他部落要好的一个重要原因。铜器、木制品等手工业技术，如不是有度量工具，恐怕也不能发展得如此之快。
学院的建造进程在族人的齐心协力之下，一点一点地前进着。华曦和传教士们也不悠闲，七门学科的教科书编写和思考，花费了他们大量的时间，脑力劳动似乎比体力更加让人吃不消。
春耕开始了三个多月，炎热的夏季眼看就要来临了。
中华学院在众志成城的分工合作下，终于宣布竣工完成了。而就在中华学院宣布竣工后的一个月，也就是夏至正式到达之际，华曦总算完成了七门学科的第一版教科书。华曦并不会觉得只出了一期就可以永远地用下去，因为新事物在使用的过程，总会发现这个那个，让人不满意的地方。这些都需要使用者去摸索，提出，然后解决！
最让华曦感到骄傲的是，汉字的编写已经达到1800多个，因为现代的小学识字量也不过三千之数。在蛮荒时代，事物无法与后世相比，有些事物就算你知道，但是却无法像后世那样用图画和文字来向学生传达信息，这1800多个字已经是华曦目前能想到的极限了！
至于其他学科的教科书，如神学、地理这些，都必须建立在文字和理解的基础上，已经是中学的课题了，目前只对那些有一定阅历的成年人开放。
化学和物理方面，华曦采取的是理论实践相结合的教学，只有这样才能尽快地让那些拥有一定技能经验的人，更快地提高自身知识面。
大大小小的作坊和日常生活中许多自然现象，都是现炒现卖的活生生教材，只需要用文字稍微弄得通俗易懂一些，自然容易让人接受。了解了理论，届时再让学生到真实场地里去实践体会一下，也就了解得更加透彻，说不准还能出现个原始爱迪生、牛顿也不是不可能的事。
第153章 发现桑树
学院是竣工建起了，教科书也准备妥当了，中华学院在正式开学前，自然是要来个全世界公告了。
华曦让宗庙的祭司和各城镇的城主通告天下，中华学院将在半个月后，也就是五月一号正式开学授课。年龄达到6周岁以上，14周岁以下的小孩均需到中华城的中华学院报到，学习中华文化。当然，一切都是免费的，学生的伙食和住宿都是部落免费提供的。
同时也对外族开放，只要不是奴隶身份的人，无论男女均可自费到中华学院报名学习。生活所需一切费用自理，不过住宿费只收取10元中华币一个学期。
10元或许对那些没有生产资料，被部落权贵剥削榨取剩余价值的平民来说是个不小的数目，以目前的社会观念，自然是将钱用在购买生活用品或者是生产资料上要实际得多。10元足够他们交换到一头不错的野猪，在这个生产力低下的时代，有多少个人可以吃到肉食？平时大多都是野草、野果之类的食物。但是，对那些手上掌握着不少生产资料的权贵来说，10元就不是太大的问题。一年20元对大部分氏族（不是部落）首领来说，花费在一个可以为自己氏族带来昌盛和壮大机会的子孙身上，那绝对不是什么大问题。
华曦对这个收费还特地去市场上做了半个月的调查，才决定设定10元的这样一个门槛。如果再高一点，也许这些氏族首领就不是十分愿意了。因为大部分氏族首领的生产资料虽然比起氏族内族人要掌握得多一些，但绝对不是太过分的那种，比起他们的族长、长老这些，就逊色许多了。此外，设定了一定的门槛，让免费的中华人与之一对比，自然，渴望成为中华人的渴求就会渐渐充斥在他们中间。
由于中华城和日落堡二城，暂时还没设置城主一职，因此一直由华曦或者是元老院决议下达命令，然后城内的行业机构再执行计划命令。所以，华曦为了让这次教育培养的顺利实施，达到满意的效果。一方面不断派遣外交使团在友好访问的同时，大力宣传部落这次学院开学的事项；另一方面则亲自率领五十名骑兵，在中华城、铁壁、日落堡三城巡逻演讲。祭司和传教士配合宣传攻势，大力宣扬学习知识的好处，譬如改善生活、受到华为大神的庇佑等等，从物质和精神上双掌齐下。
由于双重诱惑之下，许许多多的族人和外族人都带着自己的孩子前往中华城学习。趁势追击，华曦又将早些年炒卖的东西拿出来，有兴趣进入宗庙跟随祭司学习神学的人，还可学习到中华历法这个重要常识。历法对农耕和军事等影响有多大，也许只有那些深受历法滋润中的农夫、将领才体会得到。
现在，大多数的部落都普及了网、弓箭等工具进行日常狩猎以及军事方面，生活水平比早几天已经得到了明显的提高。此外，除了白狼族、狗头族、瑶族、畲族这类大部落外，木石结构的土坯房和围墙的建筑，在其他部落也可以看见了。
房屋的出现，且不论是草棚还是木石的简陋房子，都为私有制的进一步成长提供了一个更好的基础。中华部落的繁华城镇和推行的与众不同政策，时时刻刻都在刺激着那些思想和价值观都相对其他人先进得多的族人。多劳多得，可以拥有自己的私有财产，并受公众保护的政策，让这一小群外族人向往着中华人的生活。
政策的先进性，对一些联盟以外的中小部落尤其极具诱惑性，因为在他们的部落，私有财产是不允许存在的，但是一些长老、族长却利用职务之便侵吞集体财产，这种现象已经不是少数了，而是普遍存在。人性的本能，自然让他们觉得这是不公平的，只是普遍如此，他们也就麻木下来。当这些氏族公社接触到联盟，再接触到中华部落，观念开始发生巨大的改变，每个人都要为自己的利益去争取，去努力。
在华曦正在各地卖力宣�
