商途-第24部分
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韩海的眼神中充满了困惑，也带着一丝惶恐。韩海本就是一个内向的孩子，被罚站墙角、又被拽来拽去，内心里已十分惊恐，现在又被老师这般质问，他只觉得脑海里一片空白，不知如何是好。张老师认定韩海在语文本上的字符就是乱涂乱画，冲韩海说：“你说不出来了吧！”
他又怒气冲冲地转向韩峰和陆可儿：“你们说韩海画的这些狗屁是《观沧海》！真把我们老师当成弱智了？现在，你们给我指出来，到底哪一句是《观沧海》？否则就把这个‘弱智’给我带回去，不把态度改造好，就不要再来学校了！”
韩海的神色木然，不知道该怎么办。陆可儿注意到了，韩海的单纯让他不知如何应对外部世界对他的不满，除了惶恐就是麻木。而韩峰毕竟是一个男生，并不像自己能细微地观察到韩海的心理状态，她觉得自己有责任帮助韩海重建信心。于是，陆可儿就在韩峰的耳边轻声说了一句话。
韩峰听了之后，点了点头，就冲张老师说：“我们要见校长，让他来作见证。我们要当场展示，韩海写的就是《观沧海》。如果校长看了之后，觉得不是，我们立刻带韩海走，不再回来。但如果这些符号代表的就是《观沧海》，那么就请你收回说我弟弟是弱智的话，并向我弟弟道歉！”
在一边的年轻班主任杨琴琴一听，忙说：“韩峰，别把事情弄大了。见了校长，不好收场啊！”校长在初中是绝对的权威，年轻老师都怕校长。杨琴琴当然不希望自己学生的家长和张老师一起闹到校长那里去。但是，语文张老师对韩海很有偏见，加上韩峰他们的态度，让他更加坚定了要劝退这个学生的心理。他冷笑道：“好，到校长那里去最好！我也要让校长见见韩海的‘弱智’！这样的学生是不能留在学校的！”说着，他就拽起韩海往校长的办公室跑。
陆可儿却拦住道：“张老师，请不要拽韩海，他自己会走。”陆可儿神色严肃，不容置疑，颇有些威严。这种威严在女孩子的脸上很少见。张老师一愣，但最终还是一把甩开了韩海的手臂，向前面走去。陆可儿这才语声柔和地对韩海道：“韩海，我们走。”
看到陆可儿对自己的弟弟这么关心，韩峰心中涌起一股暖意。三个人跟了上去。班主任杨琴琴也担忧地跟在他们身后，一同向着校长室走去。出乎韩峰和陆可儿意料的是，校长是一位女性，名叫赵丽，四十来岁，头发盘起纹丝不乱，身材微胖，被蓝色套装包裹，神色严肃、不见笑容，射出的目光带着一丝鹰隼的锐利。显然，这是一位严苛的初中女校长。
一到女校长赵丽的办公室，语文张老师就大告其状，把韩海怎么不用心、怎么不守纪律、怎么带坏班风说了一大通，最后又把作业本呈给校长。
校长赵丽皱了皱眉头，冲韩峰说：“你弟弟在作业本上涂鸦的东西是《观沧海》？我怎么看不出来？你可不能睁眼说瞎话！”韩峰说：“请校长借我弟弟一台电脑，他会演示给你看。如果不是《观沧海》，我们自动退学；如果是，请张老师向我弟弟道歉！”赵丽看向了张老师：“他们的条件，你能接受吗？”张老师说道：“没有什么不能接受的！我看他们就是在瞎说！”赵丽转过头来：“那好，韩海同学，你用我的电脑吧，我们要看看，你能给我们展示什么。”
当时电脑还是很稀缺的办公工具，在整个初中还只有校长和财务有办公电脑。所以，要演示也只能上校长的电脑。韩海的眼中显出了一丝犹豫，毕竟他对校长还是很畏惧的。韩峰看到了韩海眼中的胆怯，走上去在弟弟的肩膀上用力拍了拍：“给你展示的机会，去吧！”听到韩峰这句话，韩海才像获得了勇气一般，走向了校长的电脑。
校长、张老师、杨琴等人的目光都聚焦到了韩海的身上，杨琴琴的双手紧紧地握着，她也是为自己的这个学生担心。她对韩海并没有偏见，反而觉得这个学生有些特别，她不希望看到他落得退学的下场。
韩海在电脑前刚刚坐定，眼中就如放光了一般，神情与刚才变得完全不同。一个人在错误的位置上，往往会毫无光彩，但是，当他到了适合自己的位置上，立马就会光芒万丈。如今坐在电脑前的韩海，就给人这么一种感觉。他的手指娴熟地在键盘上飞掠起来，眼眸微微凝聚，盯着电脑，根本不用看键盘，一个个字符就在电脑上显示了出来。
韩海对电脑使用的熟练程度，让一旁的赵校长等人有些惊艳。语文张老师有些不敢相信，拿过了语文作业本，将上面的字符和韩海打出来的字符对比起来，竟然一个不错，而韩海却根本不用看，就随意地打了出来，这也说明了韩海的胸有成竹，这些对张老师来说犹如天书的字符，在韩海看来却是信手捏来的东西。
在一旁观看的韩峰和陆可儿脸上也慢慢露出了笑容，因为他们知道韩峰所写的代码最终会呈现出什么来。果然，不一会儿，韩海的手指在键盘上停下，微微抬起，就如一位钢琴师弹完一曲。他说：“哥，我的程序编完了，可以看效果了。”韩峰点了点头：“那就展示吧。”
其他人的目光都紧紧地盯着电脑，只见韩海的手指又在键盘上点击了一下，一个前端页面就出现了，咖啡色的界面上，一个标题显示了出来：观沧海。随即，一个个字，缓缓地显示了出来：作者曹操，朝代汉；东临碣石，以观沧海；水何澹澹，山岛竦峙；树木丛生，百草丰茂……星汉灿烂，若出其里……幸甚至哉，歌以咏志。
不仅仅有文字，还有一个沉厚的男声将这篇古诗给演绎了出来，给人一种非常享受的视觉和听觉感受。
韩海所做的，就是相当于现在的PPT。但是，当时在商务、办公领域还没有PPT这一说。所以，韩海单凭敲敲电脑就作出了这样的一张视觉和音频来，让赵校长、张老师、杨琴秦十分惊艳。就连，韩峰和陆可儿也很有些惊讶。在没有任何参考的情况下，做出了这样一张“PPT”是一件非常不容易的事情，其中涉及到了页面、程序和算法，对任何一名初中学生来说，都是一个很大的难题。
看完了这一切，赵校长等人好一会儿都处于惊讶当中。
“张老师，你应该知道该怎么做了吧？”赵校长转向了语文老师张老师。赵校长虽然严厉，但是她很偏爱有才华的学生。此刻张老师的脸色微微有些发灰。他已经意识到，韩海在语文作业本上写的其实是一些程序代码，这些代码在外人看来不可理解，但是一旦被键入电脑，就如活的生命一般可以执行命令，完成任务。这东西太神奇了。不仅仅是在上世纪末，直到如今，不是行内人，也仍然觉得这个事情很是神秘。
但是，张老师毕竟是一个老教师，放不下面子来跟一个学生道歉。他狡辩道：“没错，他在作业本上写的程序，能够在电脑上变成一首诗。但是，那些字符本身不是诗！不是《观沧海》！所以，我是不会道歉的。”
赵校长听他这么说，就用手指往上推了推黑框眼镜，盯着他说：“张老师，为人师表，从你我做起。既然错了，就要承认，否则你怎么影响学生，如何做学生的榜样？”张老师还想强调：“可是，我从来……”赵校长打断她的话：“没有可是。你有两个选择，一个是跟韩海道歉，毕竟你让人家站了那么长时间的墙角；另一个，你去家中休息一段时间，反省好了，再回来。”
赵校长的严格是出了名的，她向来言出必行，这让自恃老资格的张老师也很是忌惮。如果让他回家休息，就会影响工资，影响绩效。张老师屈服了，只好对韩海说了一句：“韩海，张老师错怪了你。现在向你道歉。”说完之后，转身就快速走出了校长办公室。这是张老师当老师以来，唯一一次向一个学生道歉。
等张老师走了之后，赵校长和颜悦色地道：“韩海同学，你在电脑上有特长，这很好，学校也会培养你。但是你其他的课也要学好，老师布置的作业还是要完成，现在可以去上课了。”韩海听校长这么说，也不敢反对，神色又落寞下来，打算回教室。
“韩海，你等等。”韩峰忽然叫住了他，然后又转向赵丽：“赵校长，我想把韩海带走。我觉得他恐怕跟其他学生不一样，一般人的发展途径可能不适合他。”
听到韩峰如此说，陆可儿和韩海都看向他，两人的眼神之中都带着惊喜。
第30章 爱的期许
陆可儿之前就劝过韩峰，他弟弟韩海在电脑技术上有着与众不同的天分，也许可以不遵循一般孩子的成长路径。甚至，一般学生的成长模式，很有可能会把韩海的天分给抹杀掉。但当时的韩峰并不能接受这一点，他还是认为，作为学生应该在学校的象牙塔内将学问一级级的念上去比较稳妥。所以，也就没有同意韩海辍学。
然而，经过今天的事，韩峰猛然明白了两件事：
一是韩海的天分，超过了韩峰的预估。韩峰自己从未教韩海任何的电脑技术，初中里连电脑课都没有，韩海的一切编程技术都是他自我习得。就凭他能够做出《观沧海》这样的图文、声音自动播放的软件，他就已经超越了这个时代的一般技术人员，在社会上立足完全没有问题。
二是继续在学校中呆下去，韩海很可能要出事。他记得，世界著名物理学、相对论的发明者爱因斯坦，就曾因过于沉黙被指智力跟不上而被退学。对于个别天才人物来说，现有的教育体制，恐怕真的没有办法满足他们。强行让他们在学校中呆下去，恐怕会让他们有种削足适履的痛苦。
考虑了这两点，韩峰才大胆地做出了这个决定。与其让韩海削足适履、忍受痛苦，还不如索性让他开心地去做他想做的事。果然，他话音刚落，韩海脸上便绽放出阳光般的笑容，与此同时，陆可儿也欣慰的笑了，她是替韩海高兴。陆可儿从来不觉得一个人非得按照社会规定的路子发展才能成功。她觉得最适合自己的道路，才是最有可能成功的道路。她早认为，韩海应该有自己特有的发展道路。
而这条道路的提供者和保障者，不可能是别人，只能是韩峰。因为韩海信任的人，也只有他的哥哥韩峰。韩峰的认可，便是韩海的生命力。如今韩峰终于肯挑起这个担子，对韩海还说就是人生中一个意义非凡的重大转折。所以，陆可儿是真心替韩海感到高兴的。
但是，校长赵丽却替韩海担心：“韩海的哥哥，我很担心，韩海如果辍学的话，对他的今后的发展会很不利。在学校里，我们可以从数理化文体英全面培养，使得他的素质和能力得到全面的发展。所以，我建议韩海不要辍学。”韩峰却主意已定：“不用了，赵校长。也许您真的相信，学校教育是全面培养学生，但是现实中，我们的教育就是以分数给学生分类，贴上高分、中等、低分的标签，代表的是高智商、普通人和‘弱智’，这些人将来也会被送到不同的岗位上去工作。但是，人不应该被贴上标签，特别是被贴上‘弱智’的标签。”韩峰所指的，就是张老师称呼韩海“弱智”的行为。
赵校长也已经知道了这�
